Medien werden von Medienpädagogen (und ähnlich wie bei Lehrern darf man auch hier nicht alle in einen Topf werfen, es gibt auch hier schwarze unter den weißen Schafen) immer noch als Werkzeuge und nicht als ein den Alltag vollends durchdringendes Medium begriffen (nicht nur den tollen Artikel zum Medienbegriff von @lisarosa lesen, sondern auch Rückrim lesen!).
Abrechnung mit Keine Bildung ohne Medien(pädagogik)
Kommentar von D. Hoffmann
Diese Prozesse und Möglichkeiten von Bildung beschränken sich nicht (!) auf bestimmte Medientechnologien, Medienprodukte und Praktiken
Bücher? TV?
Dass das WLAN an der TU für Nicht-Uni-Mitglieder nicht funktionierte, war nicht vorhersehbar.
Soweit erstmal. Ich würde mich freuen, wenn hier jedenfalls keine Unkenrufe kommuniziert werden würden, sondern ein konstruktives, zielorientiertes weiteres Vorgehen verhandelt werden würde.
Es war ein Kongress, dessen traditionelle Struktur ein Misstrauensvotum darstellte gegen das, wofür das Internet und soziale Netzwerke stehen: Partizipation, Gleichberechtigung, Unvorhersehbarkeit.
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Was fehlte, war der Mut, sich auf Unbekanntes einzulassen und den Teilnehmern zu vertrauen. Wie sonst ist es zu erklären, dass die mühsam ausgearbeiteten Statements der einzelnen Gruppen nicht von Mitgliedern der Gruppe selbst vorgestellt und diskutiert wurden? Warum verlegte man sich stattdessen darauf, den zweiten Tag mit nicht enden wollenden Reden voll zu stopfen, die zwanghaft versuchten, möglichst alle Aspekte der Medienpädagogik zu berücksichtigen und an dieser Aufgabe allesamt mehr oder weniger scheiterten?
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Partizipation und das Gefühl "den Anfang eines Modernisierungsprozesses erlebt zu haben" (Twitter-Zitat von Eike Roesch).
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